南宁三十一中:播撒立异种子 点着科技愿望

作者:底伊乐发布时间:2019-07-26 16:23

“自行车有什么缺陷?”“骑行时日晒雨淋!”“我知道,它简略掉链!”……在广西壮族自治区南宁市第三十一中学(下称南宁三十一中)的教室里,一堂生动的科技立异课正在进行。关于教师抛出的问题,学生们正积极地举手答复。 南宁三十一中副校长、科技总辅导员蒙科祺表明,为了推动知识产权教育的施行,校园以科技立异教育为办学特征,开设科技立异课程,研讨开发特征校本教材,建造科技园、科学探求馆、科技文明长廊和青少年科学作业室等,为学生建立了一个展现自我的立异渠道。 多年的知识产权教育下,南宁三十一中取得了一系列杰出的效果:多件著作获实用新型专利授权、多项创造效果荣获世界创造博览会金奖和银奖、全国创造博览会金奖和最高专项奖“宝钢创造奖”、我国宋庆龄少年儿童创造奖金奖和银奖、全国青少年科技立异大赛一等奖,3名学生别离荣获第八、九、十届我国青少年科技立异奖(青少年科技类最高荣誉)……2017年,该校当选第三批全国中小学知识产权教育试点校园。

建立渠道助立异

在南宁三十一中一间约80平方米的青少年科学作业室里,摆放了小车床、台虎钳、钻子等各类东西和器件。作业室一隅,学生们正三五一群,有的在钻孔,有的在切开,有的在打磨,为创造著作制造所需的零部件。 “2010年之前,校园的科技活动场所仅仅一间粗陋的劳技室,许多必需的东西和资料都没有,科技立异教育作业展开得寸步难行。为了改变现状,其时咱们积极争取南宁市第三批青少年科学作业室建造项目,然后建起青少年科学作业室。”“现在校园已把作业室扩建为由立异教学区、科技制造区、探求实践区、效果展现区组成的科学探研馆。”蒙科祺说,“展开科技立异教育,不只仅一味地给学生灌注理论知识,而是引导他们积极思考,并且在实践中不断提高自己的立异才能。因而,有一个可以让学生自由发挥的立异空间很重要。” 为了使立异教育不断推动,2010年9月,南宁三十一中组建了课外科技立异活动小组,活动小组使用每天下午最终一节课的时刻和双休日展开活动,如科技制造、小创造小创造规划、科技论文拟定、科学实验、社会调查、科学幻想绘画等,激起学生参与科技立异的爱好。一起,每年10月,该校会举行创造创造、科学研讨实践、电脑机器人操作、校园科技节等活动,让学生展现自己的著作,并选送优秀著作参与上一级科技立异大赛。 “立异教育的展开,需求一个灵敏的讲堂方法,处处都应该是学生学习的地址,不时都应该是学生学习的时刻。”蒙科祺表明,五光十色的活动不只能调集学生自动学习科技知识、进行科技创造的积极性,还能让学生从中收成成功的高兴。

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